Mala comprensión lectora

El 69% de estudiantes de primaria no entienden lo que leen

En el país continúan las cifras alarmantes de estudiantes de primaria con dificultades para el aprendizaje. Nuestros niños no entienden lo que leen ni pueden resolver problemas matemáticos.

Así, 7 de cada 10 alumnos de segundo de primaria en el país (69,1%) no comprenden las lecturas. Además, por cada 10 alumnos de ese mismo grado, 9 se encuentran en el nivel por debajo de lo normal en conocimientos matemáticos.

En el primer caso se encuentran los estudiantes que no comprenden textos de mediana extensión y de vocabulario sencillo. En el segundo, los alumnos presentan dificultades para resolver problemas matemáticos. La pregunta es ¿qué es lo que pasa en el Perú? Los estudiantes peruanos aprenden a leer en los dos primeros años de primaria, de allí en adelante hasta la educación superior se considera que ya saben leer y no se dedica tiempo al desarrollo de destrezas lectoras avanzadas que consoliden y enriquezcan los procesos mentales requeridos por una lectura que permita comprender. La falta de entrenamiento en destrezas de estudio e investigación que se apoyan en destrezas de lectura y permiten al estudiante seleccionar, organizar e integrar información. No existe estimulación o enseñanza de destrezas de comprensión de lectura como base en estrategias cognitivas y, menos aún, en las llamadas metacognitivas. La lectura comprensiva suele ser incluida como un componente más de la asignatura de lenguaje.

Los problemas que presenta la comprensión lectora tiene que ver según se dice debido al uso extendido de las modalidades de enseñanza que enfatizan el aprendizaje memorístico y no facilitan entender, o ir más allá de la información recibida para utilizarla, desarrollando así estudiantes que no son mentalmente activos y no aplican sus conocimientos.

Entonces, ¿Qué hacer para mejorar la comprensión lectora en nuestros alumnos?

1.            Hacer que lean cuidadosamente los títulos, subtítulos, encabezados y/o pie de fotos.

2.            Tratar de que se adelanten a los temas, preguntarles sobre que puede tratar el artículo a leer.

3.            Fomentar la extracción de ideas principales en cada párrafo.

4.            Con estas ideas principales, hacer que escriban resúmenes usando sus propios términos.

5.            En caso de que no conozcan el significado de alguna palabra, fomentar la ayuda del contexto en que se encuentra dicha palabra, para conocer su significado.

6.            Usar técnicas de lectura rápida para descubrir de qué trata un texto.

7.            Usar ayudas visuales, ya sean mapas conceptuales, mapas mentales, etc.

Lo más importante es ayudar a que los niños tengan una correcta formación desde pequeños en la práctica de lectura, así podremos tener en un futuro personas capaces de realizar grandes cosas por el país.